使用醫學教學模型進行醫學教學時的注意事項：在采用醫學教學模型進行醫學知識傳授時，醫學教師應把教學內容、要求、操作技能、操作要求、教學中可能遇到的問題以及相應的解決方式辦法全部落實。在醫學教學中做到操作準確、規范，能夠讓學生多操作多訓練，提高學生的實際醫學操作技能。學生在教學過程中也才會學得有趣，感覺醫學課程更為生動、氣氛活躍，激發學生的思維，調動學生學習的學習興趣、積極性，從而提高醫學教學質量。醫學教學模型一般采用塑料、硅膠、PVC等環保材料制作而成，隨著近年來國外先進的醫學技術被不斷的引入國內，同時結合國內的醫學教學模型市場需求。更多的具有多種應用功能和可適用于多種應用場景的醫學教學模型被設計生產制造出來。急救訓練模擬人的功能和特點：標準的氣道開放，實時數據圖形顯示。創傷智能模擬人

醫學模型的保養竅門：1.消毒用品的選擇：盡量選擇中性的無腐蝕性的消毒用品，鑒于是模擬操作，好使用生理鹽水作為模擬消毒用品。以免不同酸堿強度的消毒用品對模型材質造成腐蝕或局部色素沉著。2.由于外來存儲設備存在一定的帶毒危險，所以所有帶電腦的產品應盡量避免外來存儲設備在本實訓室的計算機上使用。3.電子類醫學模型嚴格執行開關機順序：應先開服務器電源再打開軟件界面，關機時先關閉計算機軟件，再關閉服務器電源。4.心肺復蘇模擬人操作訓練時，盡量細致小心，不要粗暴操作，以確保同一產品的使用次數。女性膀胱造瘺穿刺操作模型多功能護理人模型：多功能護理人模型：全身所有注射、穿刺部位的針均用軟塑制。

醫學模型模擬與醫學教學模型是醫學診斷學臨床醫學教育的發展趨勢，以后不但會有更多類型的模擬人，還會有模擬病房系統、模擬醫院系統之類的出現。各種臨床常用診斷技術（胸穿、腹穿、腰穿、骨穿、單人心肺復蘇模型雙人心肺復蘇模型操作異同等）是醫學專業學生必須掌握的臨床技能，也是診斷學教學的一個重要項目。過去的教學方式不能為學生提供面臨臨床病的合作機會，以及現在病人不愿提供機會或不配合等多方面問題，使學生得不到一定的臨床技能練習，只能在理論上掌握這些重要的相關檢查。

醫學教學模型應用醫學模型在教學中的應用，在教學中將理論性、抽象性的知識，結合醫學教學模型教學一同進行授課。將醫學模型和病案在醫學學科教學中恰當、合理地運用，能縮短學生的理論知識到臨床感性知識的距離，使抽象性理論知識變得具體化、形象化。以直觀性的目的，讓學生更容易理解。利用醫學教學模型，教師應把教學內容、要求、操作技能、操作要求、教學中可能遇到的問題及解決的辦法落實。在教學中做到操作準確、規范，能夠讓學生多操作多訓練，提高學生的專業技能。結合醫學教學模型的操作使用知識一起進行講解。

醫學教學模型有哪些功能：一：幫助理解：我們都知道人體結構是很復雜的，如果要學習的話，付出的時間、精力都是比較多的。使用教學模型，不僅可以幫助學生理解，還能幫助記憶呢。二：做實驗：學習的時候，都是比較注重理論與實踐相結合的，在教學的時候也大都是這樣實施的。教學模型這時候就比較重要了，學生們利用它做實驗，效果和真人差不多，學習的效果也是比較好的。其實，教學模型的功能遠不止這兩種，它還可以提高學習的效率，增加熟練度與準確度等等。更多的功能大家也可以自己去尋找。醫學模型維修保養急救類：在使用中一定注意保持模型內部、服務器等的干燥。膝關節鏡檢查訓練考核模型

醫學模型維修保養急救類：模擬人使用后進行消毒。創傷智能模擬人

心肺復蘇法,既是專業的急救醫學，也是現代救護的重點內容，是很重要的急救知識技能，它是在生命垂危時采取的行之有效的急救措施。在日常生活中，健康人由于心臟驟停（如觸電、溺水、中毒、高空作業、交通事故、心臟疾病、心肌梗塞、自然災害、意外事故等所造成的心臟驟停），而必須采取氣道放開、胸外按壓、人工口鼻呼吸、體外除顫等搶救過程，使病人在很短的時間內得到救護。在搶救過程中氣道是否放開、胸外按壓位置、按壓強度是否正確、人工呼吸吹入潮氣量是否足夠、規范動作是否正確、人工呼吸吹入潮氣量是否足夠、規范動作是否正確等，是搶救病人是否成功的關鍵。心肺復蘇、就是針對驟停是心跳和呼吸采取的“救命技術”。學習的心肺復蘇，即是基礎生命技術，因此是每一個人必須要掌握的心肺復蘇技術。創傷智能模擬人