閱讀是豐富孩子經驗的一個很好的行為，在親子閱讀中父母應基于孩子的身心發展規律，適當引導孩子把書上內容與生活中的內容聯系起來，在具體的生活細節中幫助孩子進一步理解書本中隱藏的深刻道理。比如閱讀完《云娃娃》繪本后，孩子認識到云有各種各樣的形狀，在生活中家長就可以與孩子一起看看我們頭頂上的云娃娃變成了什么。家庭親子閱讀是孩子與家長共享美好時光的一個重要途徑，在親子閱讀中不僅滿足孩子對親情的需求，也可以提升家長的閱讀能力，促進孩子與家長的共同進步。如果我們在進行親子閱讀時能注意以上三點，我相信我們能收獲更多。閱讀，讓成長有力量！歷史上的每一次進步和每一個成果，大部分都在文字里記載、傳承并發揚光大。班級閱讀成長寫作

其實，“讀什么書”這個問題，有發言權的是孩子自己。父母為孩子選擇的圖書不論多么好，如果孩子不喜歡，讀不進去，還是沒用的。更何況，所謂父母為孩子挑選圖書如今已經淪為根據銷量排名和網站評論買書的“跟風”，未必就真的適合孩子。對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么，而是培養一種以書為伴的良好習慣，而這種習慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環不斷的過程才能培養出來。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標其實是通過閱讀培養專注和耐心，這兩種品質的價值遠遠超過某本書所傳遞的知識。四川閱讀成長意義閱讀，是一碗溫暖的心靈雞湯，在冬天給我們帶來陽光。

培養閱讀的欲望，我們要從小抓起。小學階段的孩子，聽覺的接受能力比視覺強，很多東西自己讀不太懂，但聽別人講就能理解。為了調動孩子的閱讀興趣，首先可以在每晚睡前給她讀一個故事，給孩子講故事不但使孩子受到有聲語言的熏陶、故事情節的觸動，用意是來激發她自己閱讀的欲望，讓孩子有想聽下去的欲望。然后逐漸轉變為陪她一起閱讀故事書，逐字逐句的閱讀，隨時提問他故事里的情節，不但可以來調動她的專注力，還能給孩子傳遞家長的關愛，增進感情、交流思想，進而激發孩子的閱讀欲望。

閱讀體驗感好的還是紙質書，因為在翻閱的過程中可以讓自己很快的沉靜下來，書香能讓我們更專注于閱讀中，而且可以邊讀邊把自己喜歡的段落標記下來，把自己的理解和感想及時寫在書頁上。但在旅途和上下班的路途中，帶本書尤其是頁碼較多的書，也是一個不小的負擔，這個時候電子書閱讀器就是旅途閱讀神器，即減負又不像手機和平板電腦有各種提示和信息來分散閱讀時的注意力。在做閱讀標記時，我選擇使用了奧野宣之先生的“做記號的三個步驟”，通過三步法，即通讀了全文，又對重點精彩部分進行了兩次重讀，經過反復咀嚼消化，會有更深層次的理解和收獲。讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學習數學使人精密，物理學使人深刻，倫理學使人高尚，邏輯修辭使人善辯。

閱讀的四個層次：1、基礎閱讀。識字，可以自己閱讀。如此而已。2、檢視閱讀。也被稱為略讀或預讀，是一種在有限時間里充分了解一本書的藝術。先看書名頁、看序，研究目錄頁，檢閱索引，了解出版者。然后東翻翻西翻翻。明顯增進閱讀速度的同時，也增進理解力。所以，不要怕自己讀得很膚淺，遇到不懂也不要查詢或思索。3、分析閱讀。亦是全盤的閱讀、完整的閱讀、好的的閱讀，要咀嚼與消化一本書，是尋求理解。作為一個主動閱讀的人，建議先提出下列問題，并在閱讀時嘗試回答。4、主題閱讀。又稱比較閱讀，是高層次的閱讀，在一個主題下分析閱讀好幾本書，比較它們的異同。在相互比較、取長補短的過程中，你對整個主題的認識也就更上一層樓。閱讀是貫穿人類文明史的線條之一，書籍更是文明社會的人們不可或缺的精神食糧。小學生閱讀成長寫作

閱讀是一個欣賞美的過程。讀書能讓我們有千里眼，不出門，就會認識世界。班級閱讀成長寫作

閱讀教育經驗之談，常帶孩子去圖書館看書，他的閱讀量會達到平時的3倍以上。沉浸在書的海洋，周圍的孩子都在認真看書，這些積極外部因素會激發孩子的閱讀興趣。所以，家長在休息時可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動，讓孩子多多感受這樣的氛圍。當然，家里還是培養孩子閱讀習慣重要的地方。爸媽可以給孩子買一個單獨的書柜，準備不同類型和風格的書籍，告訴他這是你的書，讓他建立對書的歸屬感。當然，書當然不限于書架，好能讓孩子在家里隨時隨處都能找到合適的書去讀。班級閱讀成長寫作