為什么說圖書定位是圖書盤點(diǎn)的基礎(chǔ)？我們知道，在圖書盤點(diǎn)時(shí)，需要有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行比對(duì)，才能進(jìn)行有效的盤點(diǎn)，在智能圖書館的支撐下，每本圖書都會(huì)有一個(gè)RFID圖書電子標(biāo)簽，每一個(gè)書架都會(huì)有一個(gè)RFID書架標(biāo)簽，為了找書方便，會(huì)將圖書和書架信息進(jìn)行綁定，也就是說，進(jìn)行綁定之后，我們就可以根據(jù)書架數(shù)量把館藏進(jìn)行細(xì)分，圖書根據(jù)書架編號(hào)，就有了**小的技術(shù)數(shù)據(jù)表單元，在圖書盤點(diǎn)時(shí)，根據(jù)**小單元進(jìn)行盤點(diǎn)，可以很快而且有效的完成盤點(diǎn)工作，因此，在智能圖書館時(shí)代，定位時(shí)盤點(diǎn)的基礎(chǔ)。圖書盤點(diǎn)，還可以把信息不齊全的圖書找出來，進(jìn)行書目數(shù)據(jù)補(bǔ)錄。智能點(diǎn)檢車功能

圖書點(diǎn)檢和其他規(guī)定資產(chǎn)的點(diǎn)檢不同，尤其是貴重設(shè)備的點(diǎn)檢，共同點(diǎn)時(shí)，無論是圖書盤點(diǎn)，還是其他固定資產(chǎn)盤點(diǎn)，目的就在于建立學(xué)校設(shè)備管理職能體系，落實(shí)設(shè)備管理責(zé)任主體，通過規(guī)范設(shè)備點(diǎn)檢，把握設(shè)備狀態(tài)，適時(shí)消除隱患，并優(yōu)化設(shè)備近遠(yuǎn)期檢修策略，提升檢修成效，從本質(zhì)上落實(shí)設(shè)備安全、環(huán)保及可靠性管理。同時(shí)，通過技術(shù)、經(jīng)濟(jì)復(fù)合型專業(yè)人員的培養(yǎng)，提升學(xué)校資產(chǎn)管理者的技術(shù)技能，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)管理，落實(shí)費(fèi)用控制，實(shí)現(xiàn)低成本運(yùn)營(yíng)。智能點(diǎn)檢車功能在機(jī)器盤點(diǎn)中，基于芯片的不同，有高頻和超高頻兩種盤點(diǎn)方式。

圖書盤點(diǎn)的過程和原理如下： 首要步驟為盤點(diǎn)：通過盤點(diǎn)設(shè)備讀取圖書信息，館藏條碼信息或者圖書的RFID信息，能夠生成在庫(kù)列表(點(diǎn)檢儀生成，就是將盤點(diǎn)到的圖書對(duì)比系統(tǒng)，在庫(kù)且盤點(diǎn)儀掃描到的EXCEL數(shù)據(jù)表)，軟件處理完成后生成，然后提交遺失圖書列表（通過在庫(kù)信息和基礎(chǔ)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，沒有掃描到的就是遺失），系統(tǒng)根據(jù)列表自動(dòng)更改單冊(cè)狀態(tài)，根據(jù)盤點(diǎn)信息自動(dòng)更改在冊(cè)狀態(tài)，若缺少數(shù)量、信息不對(duì)應(yīng)時(shí)可以通過軟件呈現(xiàn)出來，方便管理員進(jìn)行修改和更新。

傳統(tǒng)的圖書點(diǎn)檢，主要重心的點(diǎn)，即圖書盤點(diǎn)，管理者根據(jù)圖書的進(jìn)貨單，人工的方式進(jìn)行逐冊(cè)查看和清點(diǎn)，遇到多副本圖書時(shí)，還需要把所以副本的圖書集中在一起，才能在繼續(xù)盤點(diǎn)工作，而且還不能有錯(cuò)誤，需要逐步的檢查和勾選，通常，一人**的工作量**多為500冊(cè)，對(duì)于館藏量達(dá)到萬(wàn)以上的學(xué)校，基本放棄了圖書的盤點(diǎn)工作，如果連圖書的盤點(diǎn)工作都沒有，對(duì)自己的資產(chǎn)情況沒有做到心知肚明，根本做不到所謂的點(diǎn)檢中的檢，即檢查和提升，這是導(dǎo)致圖書館的服務(wù)率底、滿意度底的一個(gè)重要原因。機(jī)器盤點(diǎn)也分兩種，一是軟拍天線半人工方式，二是全智能的機(jī)器人盤點(diǎn)。

在智能化的圖書管理時(shí)代，圖書的盤點(diǎn)定位也進(jìn)行了系統(tǒng)性的升級(jí)，結(jié)合目前使用情況看，幼兒園基本不使用圖書盤點(diǎn)設(shè)備，由于幼兒園圖書是根據(jù)適合小班、中班、大班的規(guī)則來分的，且幼兒園圖書館藏量比較少，很少有圖書遺失的情況。中小學(xué)尤其是小學(xué)和初中，基本使用移動(dòng)式的點(diǎn)檢系統(tǒng)，通過管理員使用天線掃碼的方式進(jìn)行盤點(diǎn)和定位，這與中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、館藏結(jié)構(gòu)、書架結(jié)構(gòu)等有關(guān)系，此外，半人工的方式準(zhǔn)確率是**高的，因此中小學(xué)圖書館基本采取半人工方式。高校和公共圖書館，由于館藏量多，經(jīng)費(fèi)充足，因此大部分采用智能盤點(diǎn)機(jī)器人進(jìn)行盤點(diǎn)工作，例外，高校和公共圖書館，管理人員基本是圖書館情報(bào)專業(yè)的研究人員，需要對(duì)盤點(diǎn)機(jī)器人進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行研究。由于圖書系統(tǒng)和財(cái)務(wù)系統(tǒng)是**的兩套系統(tǒng)，因此圖書盤點(diǎn)數(shù)據(jù)核對(duì)是比較難的。智能點(diǎn)檢車功能

圖書盤點(diǎn)工作是圖書館室藏文獻(xiàn)管理的一項(xiàng)基本而又重要的工作。智能點(diǎn)檢車功能

參與過圖書盤點(diǎn)的都知道，盤點(diǎn)的同時(shí)，需要一起進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，甚至定位，需要多個(gè)人員才能一起完成，為解決這個(gè)問題，學(xué)校和科研企業(yè)合作研發(fā)了智能盤點(diǎn)機(jī)器人，智能盤點(diǎn)機(jī)器人采用RFID（射頻識(shí)別）技術(shù)定位圖書內(nèi)嵌的芯片，融合計(jì)算機(jī)視覺、智能機(jī)器人技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)**的全自動(dòng)圖書盤點(diǎn)。每小時(shí)可盤點(diǎn)圖書2萬(wàn)冊(cè)，盤點(diǎn)能力遠(yuǎn)超人工數(shù)十倍。漏讀率不超過5%，可大幅提高圖書檢索準(zhǔn)確率。通過智能定位，盤點(diǎn)機(jī)器人穿梭在一排排書架中間，精確地掃描全館所有在架圖書，并將錯(cuò)架圖書報(bào)表自動(dòng)發(fā)送給圖書館員。智能點(diǎn)檢車功能

聲閱智能的相關(guān)發(fā)展歷程：?2012公司成立，面向基礎(chǔ)教育，以“校園閱讀+創(chuàng)新應(yīng)用+數(shù)據(jù)挖掘”為發(fā)展起點(diǎn)。?2013發(fā)布“中小學(xué)圖書館管理云平臺(tái)”，首推“書商-圖書館-學(xué)生-家長(zhǎng)”一體化應(yīng)用模型。?2014發(fā)布“智慧中小學(xué)圖書館系統(tǒng)解決方案”，完全匹配中小學(xué)圖書館特性。?2015發(fā)布“24小時(shí)智能圖書漂流柜”，首推“5A級(jí)中小學(xué)圖書館”新理念。?2016發(fā)布“中小學(xué)書香校園整體解決方案”，提供從咨詢到應(yīng)用的一站式服務(wù)。?2017榮獲《軟件企業(yè)》和《****》證書，向AI技術(shù)及數(shù)據(jù)挖掘轉(zhuǎn)型。?2018發(fā)布“人臉識(shí)別版”借還機(jī)和漂流柜，牽手AI新技術(shù)應(yīng)用。?2019發(fā)布“小閱-服務(wù)機(jī)器人”，以AI技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘賦能圖書館服務(wù)。?2020發(fā)布“書話墻”、“海報(bào)屏”、“樂學(xué)桌”等一系列新概念產(chǎn)品，深挖校園閱讀活動(dòng)和學(xué)科閱讀服務(wù)，升級(jí)打造校園新型閱讀空間。?2021發(fā)布“校園積分平臺(tái)”、“積分兌換柜”，建立基于積分制的校園閱讀激勵(lì)體系。?2022基于智慧校園系統(tǒng)架構(gòu)，打造了集圖書館、圖書角、展示空間、探究空間、研修空間為一體的綜合性平臺(tái)，打造一個(gè)圍繞”學(xué)生自主學(xué)習(xí)”**理念的校園學(xué)習(xí)新空間。