@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《<楊蘭和徐琴：孩子體育鍛煉規(guī)劃矛盾>》楊蘭：鄭咨詢師，我和親家徐琴在孩子體育鍛煉規(guī)劃上矛盾重重。我覺(jué)得孩子該多參加戶外運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，她卻認(rèn)為室內(nèi)運(yùn)動(dòng)更安全，為此我們爭(zhēng)論不休，我焦慮得晚上都睡不好。鄭咨詢師：楊蘭，先別著急。前往澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)測(cè)焦慮程度。楊蘭：測(cè)完了，焦慮值很高，每次和她溝通都很費(fèi)勁。鄭咨詢師：你和徐琴分別做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，剖析人格特點(diǎn)。再借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通存在的問(wèn)題。楊蘭：做完了，我性格開(kāi)朗，喜歡冒險(xiǎn)，徐琴則較為謹(jǐn)慎，更看重安全，溝通時(shí)很難達(dá)成一致。鄭咨詢師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你們的心理狀態(tài)。運(yùn)用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，營(yíng)造融洽的溝通氛圍。楊蘭：要是做了這些，矛盾還是沒(méi)緩解，該怎么辦？鄭咨詢師：讓你和徐琴做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，增強(qiáng)情緒管理與換位思考能力。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，找到矛盾根源，制定科學(xué)的體育鍛煉規(guī)劃。楊蘭：好，希望能和徐琴達(dá)成共識(shí)，助力孩子健康成長(zhǎng)。借助心理測(cè)評(píng)，親家在子女職場(chǎng)壓力應(yīng)對(duì)中相互包容支持。考試焦慮就選擇心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系消耗

@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《<張燕和趙蓉：孩子家庭作業(yè)監(jiān)督方式矛盾>》張燕：陳老師，我和親家趙蓉在孩子家庭作業(yè)監(jiān)督方式上有矛盾。我主張讓孩子獨(dú)li完成，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，她卻總是在一旁指導(dǎo)，孩子都產(chǎn)生依賴心理了，我說(shuō)了也沒(méi)用。陳老師：張燕，別著急。先去澤沃心理平臺(tái)，用 SDS 抑郁測(cè)試量表評(píng)估一下情緒。張燕：測(cè)完了，心情低落，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉。陳老師：你和趙蓉做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、內(nèi)外向程度測(cè)試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通模式。張燕：做完了，我注重培養(yǎng)孩子能力，趙蓉則比較溺愛(ài)孩子，溝通時(shí)很難統(tǒng)一意見(jiàn)。陳老師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你們的身心狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，增進(jìn)彼此理解。張燕：要是做了這些，矛盾還是沒(méi)解決，該怎么辦？陳老師：讓你和趙蓉做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，提升溝通和妥協(xié)能力。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，找到問(wèn)題根源，統(tǒng)一家庭作業(yè)監(jiān)督方式。張燕：好，希望能和趙蓉一起幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。考試焦慮就選擇心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系消耗解親家對(duì)子女創(chuàng)業(yè)支持分歧，測(cè)評(píng)引導(dǎo)包容與鼓勵(lì)。

家庭車輛使用安排的爭(zhēng)議：張女士的兒子兒媳有一輛車，平時(shí)上班和日常出行都使用這輛車。張女士考慮問(wèn)題比較細(xì)致，她覺(jué)得周日車輛應(yīng)該留著供一家人外出使用，方便去采購(gòu)或者游玩。但親家母做事比較自我，她認(rèn)為周日兒子兒媳應(yīng)該把車借給她，她要開(kāi)車去看望朋友或者參加一些活動(dòng)。張女士對(duì)親家母這種不考慮其他人需求的做法很生氣，和親家母理論了幾次都沒(méi)有結(jié)果，心情變得很差。她來(lái)到澤沃心理平臺(tái)做心理測(cè)試，SDS抑郁測(cè)試量表顯示她有輕度抑郁傾向，主要是因?yàn)榕c親家母在家庭車輛使用安排上的分歧以及對(duì)家庭和諧出行的期望。SCL-90癥狀測(cè)試量表顯示她在人際關(guān)系敏感方面有一定癥狀。人際關(guān)系綜合診斷量表表明她與親家母在家庭車輛使用決策上關(guān)系緊張。在澤沃心理平臺(tái)咨詢師的幫助下，張女士與親家母、兒子兒媳一起制定了一個(gè)車輛使用的時(shí)間表，合理安排了每個(gè)人的用車需求。親家母也認(rèn)識(shí)到自己的行為有些不妥，張女士的心情逐漸好轉(zhuǎn)，與親家母的關(guān)系也得到了改善。

@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《<陳婷和劉燕：孩子興趣拓展資源矛盾>》陳婷：李咨詢師，我和親家劉燕在孩子興趣拓展資源選擇上有分歧。我想給孩子報(bào)線上課程，拓寬知識(shí)面，她卻覺(jué)得線下活動(dòng)更好，我們?yōu)榇水a(chǎn)生了多次沖tu。李咨詢師：陳婷，先別著急。去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)一下焦慮程度。陳婷：測(cè)完了，焦慮值偏高，每次討論都不歡而散，我很苦惱。李咨詢師：你和劉燕做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，剖析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通癥結(jié)。陳婷：做完了，我善于接受新事物，注重孩子知識(shí)積累，劉燕則更傾向傳統(tǒng)方式，注重孩子的體驗(yàn)，溝通時(shí)很難互相說(shuō)服。李咨詢師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你們的心理狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，營(yíng)造良好溝通氛圍。陳婷：要是做了這些，沖tu還是沒(méi)減少，該怎么辦？李咨詢師：讓你和劉燕做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，學(xué)會(huì)換位思考。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，找到分歧根源，選擇適合孩子的興趣拓展資源。陳婷：好，希望能和劉燕為孩子的興趣拓展達(dá)成共識(shí)。借助心理測(cè)評(píng)，親家在子女社交應(yīng)酬頻率問(wèn)題上相互包容。

修復(fù)家庭聚會(huì)分歧：李女士和親家母在家庭聚會(huì)的安排上常常意見(jiàn)不合。李女士喜歡熱鬧，希望邀請(qǐng)眾多親戚朋友，大辦聚會(huì)。親家母則偏好安靜、溫馨的小范圍聚會(huì)。一次家庭聚會(huì)籌備中，兩人再次為此爭(zhēng)吵，導(dǎo)致關(guān)系變得冷淡。李女士在澤沃心理平臺(tái)做了SAS焦慮測(cè)試量表，結(jié)果顯示她因與親家母的關(guān)系問(wèn)題處于中度焦慮狀態(tài)。親家母做了情感平衡測(cè)試量表，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)李女士的情感偏向負(fù)面。在咨詢師幫助下，她們依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行溝通。李女士?jī)A訴了自己對(duì)熱鬧聚會(huì)能增進(jìn)親戚感情的期望，親家母也表達(dá)了對(duì)安靜聚會(huì)能讓家人更親近的想法。雙方逐漸理解了對(duì)方的情感需求，z終決定在不同節(jié)日采用不同聚會(huì)形式，關(guān)系得以緩和并更加親密。親家生活節(jié)奏不同引矛盾，心理剖析助力和諧相處。考試焦慮就選擇心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系消耗

親家在子女文化學(xué)習(xí)規(guī)劃上的不同，心理剖析促包容。考試焦慮就選擇心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系消耗

@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《<周燕和吳敏：孩子零花錢(qián)管理分歧>》周燕：李咨詢師，我和親家吳敏在孩子零花錢(qián)管理上有分歧。我覺(jué)得應(yīng)該給孩子適量零花錢(qián)，培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)，她卻總是給孩子很多錢(qián)，讓孩子隨意花，我們?yōu)榇水a(chǎn)生了不少?zèng)_tu。李咨詢師：周燕，先別著急。去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)一下焦慮程度。周燕：測(cè)完了，焦慮值偏高，擔(dān)心孩子養(yǎng)成亂花錢(qián)的習(xí)慣。李咨詢師：你和吳敏做卡特爾 16PF 人格測(cè)試、九型人格測(cè)試，分析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通癥結(jié)。周燕：做完了，我比較理智，注重教育，吳敏則比較溺愛(ài)孩子，在零花錢(qián)管理上缺乏原則，溝通時(shí)很難統(tǒng)一意見(jiàn)。李咨詢師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你們的心理狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，營(yíng)造良好溝通環(huán)境。周燕：要是做了這些，矛盾還是沒(méi)解決，該怎么辦？李咨詢師：讓你和吳敏做國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，學(xué)會(huì)換位思考。通過(guò)人際關(guān)系綜合診斷量表，找到分歧根源，制定合理的零花錢(qián)管理方案。周燕：好，希望能和吳敏達(dá)成共識(shí)，幫助孩子樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。考試焦慮就選擇心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)與親家母之間的關(guān)系消耗