在閱讀過程中，記錄筆記不僅是把精華內容、感興趣的內容摘抄下來，還要深入思考，形成自己的理解和觀點并記錄下來，這才是閱讀后的真實收獲，是無價的精神財富。記錄筆記不是隨性而為，而是要變成一種持之以恒的閱讀習慣，哪怕只有一句話的想法也要堅持記錄下來，把所有的閱讀收獲集中在筆記中，而這一本本的筆記，終積累成屬于自己的“信息儲備庫”。 經過讀書、劃重點、寫讀書筆記三個重復閱讀的步驟后，我們就會對閱讀的書籍留下深刻的印象。“認真睇書”是現在的人們教育后輩常用的話語。閱讀成長課程

閱讀教育經驗之談，常帶孩子去圖書館看書，他的閱讀量會達到平時的3倍以上。沉浸在書的海洋，周圍的孩子都在認真看書，這些積極外部因素會激發孩子的閱讀興趣。所以，家長在休息時可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動，讓孩子多多感受這樣的氛圍。當然，家里還是培養孩子閱讀習慣重要的地方。爸媽可以給孩子買一個單獨的書柜，準備不同類型和風格的書籍，告訴他這是你的書，讓他建立對書的歸屬感。當然，書當然不限于書架，好能讓孩子在家里隨時隨處都能找到合適的書去讀。閱讀成長課程閱讀可以幫助陶冶情操，培養氣質。

三種好的閱讀方法：一，你讀給孩子聽就行了，還要孩子讀給你聽。因為聽講的吸收在學習金字塔理論里只有5%的效果，而再講給你聽這樣的角色對換的實踐體驗可以達到80%的學習效果。二，你講幾遍給孩子聽，再讓孩子講幾遍給你給家人聽。這里的講不等同于讀，它是在認識的基礎上有著自己的理解與創造，在這樣反復的講與說中增強孩子的閱讀能力、記憶能力、思維能力。三，可以討論一些簡單的問題。問題的提出絕不能上升到道德問題上面，比如，你覺得他做得對嗎？為什么？我們不要從小給孩子這樣所謂的道德認識。而是引導孩子去觀察，觀察圖畫的內容，觀察人物的變化，這才是閱讀要做的事情。稍稍提醒的是，在閱讀的過程中，每天有意識地認識10個字左右，因為一二年級的學生學習的重要任務就是識字，而復現是識字的好方法，在反復讀和反復講的過程中，孩子的識字量在不斷增加。

雖然知識就是力量，但是讓我們改變的不是知識本身，而是學習完之后的真實行動，只有我們去踏踏實實的踐行，才會讓知識成為力量。其實在閱讀和行動之間還有一個看不見的過程，就是深度思考，認真思考一下可以怎么把這個知識點用到自己的生活里，只有想清楚了，才會有動力去行動。通過閱讀提高孩子的學習力和創造力，是閱讀的重要目的之一，但它不是靠閱讀本身的間接學習達成的，而是通過知行合一的方式，把紙上閱讀到的故事，通過閱讀后的真實體驗，去讓孩子感受、從而固化在孩子身心的。閱讀就像是一場春雨，滋潤著我們的心田；閱讀就像是一位老師，細心地輔導著我們。

“世有伯樂然后有千里馬”，賞識的作用是不可忽視的。心理學表明：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量，如果學生的閱讀受到肯定，必將極大激發他們閱讀熱情。因此，我們要經常舉辦一些閱讀成果的展示活動。激發學生的閱讀興趣，增強閱讀信心，享受閱讀的收獲。在實際的教學中。我們可以定期舉辦多種形式的閱讀成果展示活動，如舉辦朗誦會，讀書筆記評比，手抄報比賽，故事大王評選等等，為學生提供展示機會，讓他們體驗成功、享受成功，讓他們樂讀、愛讀。?閱讀教育名著，促進專業成長；覽盡百科經典，升華豐富人生。閱讀成長課程

書籍是他人智慧的結晶，通過閱讀你可以了解到遇到相同問題時，別人解決問題的方法，避免你走過多的彎路。閱讀成長課程

其實，“讀什么書”這個問題，有發言權的是孩子自己。父母為孩子選擇的圖書不論多么好，如果孩子不喜歡，讀不進去，還是沒用的。更何況，所謂父母為孩子挑選圖書如今已經淪為根據銷量排名和網站評論買書的“跟風”，未必就真的適合孩子。對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么，而是培養一種以書為伴的良好習慣，而這種習慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環不斷的過程才能培養出來。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標其實是通過閱讀培養專注和耐心，這兩種品質的價值遠遠超過某本書所傳遞的知識。閱讀成長課程