在狹義上，一本書(shū)是一個(gè)自給自足的部分或較長(zhǎng)作品的一部分，這種用法反映了在古代，長(zhǎng)篇作品必須寫(xiě)在幾個(gè)卷軸上，并且每個(gè)卷軸都必須通過(guò)它所包含的書(shū)來(lái)識(shí)別。亞里士多德物理學(xué)的每一部分都稱為一本書(shū)。在不受限制的意義上，一本書(shū)是組成的整體，這些部分，無(wú)論稱為書(shū)籍、章節(jié)還是部分，都是其中的一部分。實(shí)體書(shū)中的知識(shí)內(nèi)容不必是作文，甚至也不必稱為書(shū)。書(shū)籍只能包含圖畫(huà)、版畫(huà)或照片、填字游戲或剪紙娃娃。在實(shí)體書(shū)中，頁(yè)面可以留空，也可以包含一組抽象的行來(lái)支持條目，例如在賬簿、約會(huì)簿、簽名簿、筆記本、日記或速寫(xiě)簿中。班級(jí)圖書(shū)角的管理制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了一個(gè)制度化環(huán)境，還為學(xué)生提供了品格和行為的尺度。浙江班級(jí)圖書(shū)角作用

圖書(shū)角圖書(shū)整理?作：(1)將全部圖書(shū)分類(lèi)，每??類(lèi)?分成?類(lèi)。（2)給圖書(shū)編碼。（3)擺設(shè)圖書(shū)。(4)為圖書(shū)登記。2、做好圖書(shū)借還?作，做好登記，這樣管理就更完善。三、提供讀書(shū)的空間，并進(jìn)?閱讀指導(dǎo)1、合理安排讀書(shū)時(shí)間。2、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)讀書(shū)興趣。四、制定閱讀計(jì)劃，建?家校聯(lián)系卡1、制定計(jì)劃2、建?家校聯(lián)系卡，由班主任、教師、家長(zhǎng)帶頭，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，給學(xué)?創(chuàng)造?個(gè)良好的讀書(shū)空間。　五、搭建讀書(shū)成果展?的平臺(tái)，促進(jìn)讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。為學(xué)?搭建了?個(gè)個(gè)讀書(shū)成果展?的平臺(tái)。每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展了讀書(shū)系列活動(dòng)。 1、會(huì)設(shè)計(jì)?抄報(bào)。2、會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。3、會(huì)講故事。4、開(kāi)設(shè)讀書(shū)專(zhuān)欄，分享學(xué)?的?得體會(huì)、讀后感，培養(yǎng)能?，激發(fā)興趣。5、創(chuàng)辦班級(jí)（讀書(shū)?板報(bào)）。6、建?獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。浙江班級(jí)圖書(shū)角作用班級(jí)圖書(shū)角讀書(shū)，形式上應(yīng)該有別于課堂，體現(xiàn)一種休閑與放松。

根據(jù)考古學(xué)家的發(fā)掘成果，我們已知的美索不達(dá)米亞平原的尼尼微圖書(shū)館(亞述帝國(guó)的國(guó)王亞述巴尼拔建立，所以又稱亞述巴尼拔圖書(shū)館)，是現(xiàn)今已發(fā)掘的古文明遺址中保存完整、規(guī)模宏大、書(shū)籍齊全的圖書(shū)館。在時(shí)間上要比埃及的亞歷山大圖書(shū)館(古代的圖書(shū)館)早400多年，而且由于泥版圖書(shū)的特殊性，沒(méi)有像亞歷山大圖書(shū)館一樣毀于戰(zhàn)火，大部分都保存了下來(lái)。我國(guó)的圖書(shū)館歷史悠久。只是起初并不稱做"圖書(shū)館"，而是稱為"府"、"閣"、"觀"、"臺(tái)"、"殿"、"院"、"堂"、"齋"、"樓"罷了。如西周的盟府，兩漢的石渠閣、東觀和蘭臺(tái)，隋唐的觀文殿，宋朝的崇文院，明代的澹生堂，清朝的四庫(kù)七閣等等。"圖書(shū)館"是一個(gè)外來(lái)語(yǔ)，于19世紀(jì)末從日本傳到我國(guó)。

4、科普類(lèi)知識(shí)讀物：孩子的閱讀經(jīng)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)的搭建尤其重要。這時(shí)，科普讀物的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)就極為有效地凸顯出來(lái)。眾多科普讀物以溫和而中性的語(yǔ)言為孩子建立了一個(gè)充滿趣味的文字空間，并使這個(gè)空間不失童心的魅力。這是一般的文學(xué)作品難以企及的，而且科普讀物的教育內(nèi)涵和趣味性的結(jié)合更是兒童小說(shuō)、童話無(wú)法做到的。事實(shí)上科普讀物在對(duì)少兒的知識(shí)熏陶和科學(xué)精神的培養(yǎng)方面發(fā)揮了很大作用，像竺可楨、梁思成、華羅庚等許多科學(xué)家的作品成了幾代人童年的美好回憶。班級(jí)圖書(shū)角是“全天候〞 向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生只要有時(shí)間，隨時(shí)隨地都可取書(shū)來(lái)讀。

班級(jí)圖書(shū)角的宣傳語(yǔ)：1、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。2、書(shū)香飄逸，品味人生，駐坐讀書(shū)角，共享他人。3、輕輕拿取，細(xì)細(xì)品讀，依依不舍，勿忘還書(shū)。14、用知識(shí)豐富頭腦，讓誠(chéng)信美化心靈。5、書(shū)寫(xiě)青春，將閱讀進(jìn)行到底！6、生命因閱讀而精彩，閱讀因文明而精彩。7、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。8、輕輕地帶走滿腹知識(shí)，悄悄地留下書(shū)香氣息。9、閱書(shū)惜之，再閱如初；有閱有還，再閱不難。10、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。11.與書(shū)本為友，與大師對(duì)話。 　　 圖書(shū)角好處豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。浙江班級(jí)圖書(shū)角作用

大量的書(shū)刊能夠幫助同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。浙江班級(jí)圖書(shū)角作用

中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法 《中國(guó)圖書(shū)館分類(lèi)法》（原稱《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法》）是我國(guó)建國(guó)后編制出版的一部具有代表性的大型綜合性分類(lèi)法，是當(dāng)今國(guó)內(nèi)圖書(shū)館使用的分類(lèi)法體系，簡(jiǎn)稱《中圖法》。《中圖法》的編制始于1971年，先后出版了五版。《中圖法》與國(guó)內(nèi)其他分類(lèi)法相比，編制產(chǎn)生年代較晚，但發(fā)展很快，它不僅系統(tǒng)地總結(jié)了我國(guó)分類(lèi)法的編制經(jīng)驗(yàn)，而且還吸取了國(guó)外分類(lèi)法的編制理論和技術(shù)。 《中圖法》按照一定的思想觀點(diǎn)，以學(xué)科分類(lèi)為基礎(chǔ)，結(jié)合圖書(shū)資料的內(nèi)容和特點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)組成分類(lèi)表。浙江班級(jí)圖書(shū)角作用