目前,在強大的數(shù)據(jù)資源背景以及人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),自然語言識別等關(guān)鍵技術(shù)的支持下,人工智能已經(jīng)能夠執(zhí)行以往必須依靠人類智能才能完成的任務(wù),例如圖像識別,語言,語音識別,做出決策等,人工智能已經(jīng)得到了高速的發(fā)展.人工智能在各行各業(yè)的應(yīng)用進程都在不斷推進,教育領(lǐng)域作為生產(chǎn)生活中一個關(guān)鍵部門,也在因為人工智能技術(shù)而處于轉(zhuǎn)型之中. 以上海市黃浦區(qū)為例通過實地調(diào)研走訪上海市黃浦區(qū)多家先進中小學校,對人工智能技術(shù)在中小學校的應(yīng)用，包括人工智能技術(shù)優(yōu)化中小學校教育教學內(nèi)容資源;人工智能技術(shù)輔助中小學校教育教學過程；人工智能技術(shù)優(yōu)化中小學校教育教學評價方式;人工智能技術(shù)支持中小學校教育教學服務(wù)，比如智能服務(wù)機器人在圖書館中的應(yīng)用。.入館講解功能：智能讀者，支持自定義定點講解，雷 達和視覺雙重定位，**感知環(huán)境，靈活避障。浙江服務(wù)機器人功能

如果把人工智能理解成冷冰冰的技術(shù)，那就大錯特錯了。事實上，人工智能的開發(fā)與應(yīng)用，始終閃耀著人文情感和關(guān)懷，讓人們的品質(zhì)生活更精彩。比如，螞蟻金服的供應(yīng)鏈金融服務(wù)平臺，以“區(qū)塊鏈+供應(yīng)鏈”的金融風控平臺，實現(xiàn)了企業(yè)信用在區(qū)塊鏈上的逐級流轉(zhuǎn)，讓小微企業(yè)高效獲得普惠金融服務(wù)；第九人民醫(yī)院的影像AI輔助診斷系統(tǒng)報告.標注教學體化平臺，提高閱片效率，減少人為漏診；久事智慧體育的運動健康監(jiān)測方案，可進行賽前、賽中和賽后的健康評估，又可改進日常訓練和比賽戰(zhàn)術(shù)；格致中學的5G+MR+AI全息課堂，實現(xiàn)**教育資源向較遠地區(qū)的覆蓋；盧灣高級中學的人工智能圖書館，引入智能服務(wù)機器人打造面向?qū)W生一對一閱讀服務(wù)空間……廣東服務(wù)機器人功能服務(wù)機器人產(chǎn)品凈重：31公斤。

人工智能之智能服務(wù)機器人：開啟圖書館智慧化轉(zhuǎn)型新篇章 人類社會正在經(jīng)歷一場以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、5G等技術(shù)為**的新一輪科技和產(chǎn)業(yè)**,智慧城市、智慧社會、智慧國家乃至智慧地球的建設(shè)理念應(yīng)運而生,并迅速發(fā)展成為一項全球性重大議題。圖書館亟需向智慧化轉(zhuǎn)型,為社會提供更便捷高效、更具智慧化的信息與知識服務(wù)。上海聲閱智能有限公司打造的小閱機器人，將人工智能帶入校園智慧圖書館，為校園圖書館智能化轉(zhuǎn)型增添了一道靚麗的風景線。

服務(wù)機器人，作為智慧校園的新寵兒，正以其獨特的魅力和強大的功能，深刻改變著校園生活的每一個角落。在智慧校園這一高科技的溫床中，服務(wù)機器人是技術(shù)的結(jié)晶，更是連接師生、提升校園服務(wù)品質(zhì)的橋梁。它們擁有靈活的移動能力、精確的識別技術(shù)和智能的交互系統(tǒng)，能夠自主完成多項任務(wù)，如導覽指引、物品搬運、環(huán)境清潔等，極大地提高了校園服務(wù)的效率和便捷性。師生們只需簡單操作或語音指令，服務(wù)機器人便能迅速響應(yīng)，滿足他們的多樣化需求。在智慧校園的構(gòu)建中，服務(wù)機器人是技術(shù)創(chuàng)新的體現(xiàn)，更是人文關(guān)懷的延伸。它們以溫柔的態(tài)度、貼心的服務(wù)，讓師生感受到科技帶來的溫暖與便利，進一步促進了校園的和諧與發(fā)展。同時，服務(wù)機器人的應(yīng)用也激發(fā)了師生對科技的興趣與探索欲，為培養(yǎng)未來社會的科技創(chuàng)新人才奠定了堅實基礎(chǔ)。咨詢服務(wù)機器人貴不貴？

服務(wù)機器人迎賓接待真誠問候:通過頭部前方1200像素攝像頭進行人體檢測，在*遠距離10米范圍內(nèi)識別到用戶時，觸發(fā)播報招攬語主動問候。當用戶走進，人機距離1.5米時，機器人被喚醒，可以進行人機交互。 智能咨詢:云端儲存通用**語料庫，行業(yè)客戶可以共享調(diào)取，能夠滿足多類場景的基礎(chǔ)閑聊和行業(yè)專屬**需求。回答滿足率90%以上，反復(fù)智能學習，強化知識圖譜。 導覽講解：**應(yīng)用于博物館、展會展廳、醫(yī)院等場景，機器人根據(jù)設(shè)置好的路線圖，對每個位置點停留播報講解，可以介紹展品藏品。也可以功能變身，完成特定的宣教任務(wù)移動網(wǎng)絡(luò)：支持中國移動/聯(lián)通/電信三大供應(yīng)商的LET網(wǎng)絡(luò)4G全網(wǎng)通，*支持數(shù)據(jù)接入。海南智能服務(wù)機器人

具有讀者主動接待功能：免喚醒主動問候，迎接讀者，通過語音、視覺、動作等多種感官進行人機交互。浙江服務(wù)機器人功能

國內(nèi)外都有專門研發(fā)生產(chǎn)教育服務(wù)機器人的公司，可以根據(jù)不同的使用者生產(chǎn)不同的機器人。因為知識水平的差異，教育服務(wù)機器人被分為不同的種類，主要是面向大學生的以及面向中小學生的。面向大學生的機器人，因為學生已經(jīng)具有一定的知識水平和較強的學習能力，所以更注重培養(yǎng)創(chuàng)新和編程等能力。如果是中小學生，可能就要通過已經(jīng)編好的程序來進行學習。雖然現(xiàn)在的教育機器人已經(jīng)有很多，但大多數(shù)都停留在課外興趣和培訓的階段，機器人教育并沒有成為一門專門的教學課程。隨著機器人技術(shù)的迅速發(fā)展，機器人會越來越**的應(yīng)用于我們的生產(chǎn)生活當中，人們對機器人的關(guān)注度逐漸增加，教育機器人在將來將會有非常廣闊的發(fā)展空間。浙江服務(wù)機器人功能