在新教育“雙減”改**下的今**，目的是在于減輕學生課業負擔，讓學生們從繁重的作業量和難度中解脫出來，讓他們有更多屬于自己的時間。這樣前提下鼓勵和提倡老師布置活動性、創造性、探究性等類型的作業才會有意義，才能真正的時間還給學生和老師，讓師生在改**減負下，快樂讀書，享受讀書快樂。素質教育的實質目的在于讓學生全**發展，讓他們可以涉獵更多的學科，獲得更多的知識 。不再為了繁重的作業花掉所有學習的時間，而沒有多余的時間去閱讀經典和興趣的書籍，大**的限制了學生們的閱讀范圍和閱讀動力。校園閱讀不僅提高了學生學習的效率。上海第三屆校園閱讀活動

南宋的朱熹看到了源頭活水，深有所悟，寫下了千古名句：“問渠哪得清如許? 為有源頭活水來。”源頭活水，比喻讀書越多，道理越明，是事物發展的動力和源泉。學校要發展，教師要發展，孩子要發展，這一切發展的源頭活水唯有閱讀。但傳統閱讀難免枯燥，聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻可以分享讀者的閱讀成果，讓每個學生感到閱讀之旅不孤單，讓學生愛上閱讀享受閱讀。老師可以使用校園閱讀智能化展示墻給學生推薦優**好書，引導學生閱讀經典名著。江蘇開展校園閱讀活動 的意義在K12教育的不同階段對于閱讀的要求是不同的。

近年來，圖書館擔任著舉辦閱讀活動的角色，這也讓圖書館在校園教育中發揮著舉足輕重的作用，在教育過程中占據了相當重要的地位。自從教育改**以后，對于閱讀的要求越來越多樣和有效化等問題就一直困擾著圖書館的管理及工作人員。首先是對于閱讀環境提出了新的挑戰，在原有的空間要求上，還需要加入一些智能化功能，以便針對閱讀活動作出評價或者閱讀指標等進行記錄，對于閱讀的效果作出評估。不**要記錄到場人員、還要記錄他們的閱讀內容、閱讀時間、閱讀興趣和方向，對他們的相關的閱讀內容進行綜合性管理。

閱讀興趣是要從小學抓起，從啟蒙時期抓起，而中高考也再次證明，如果不閱讀，遲早是要吃虧。現在的家長普遍重視培養孩子的閱讀習慣，不少孩子都有屬于自己的小書架，不**是學校需要給孩子提供一個良好的閱讀環境，家里的學習環境也需要家長配合，致力于給孩子們一個有利的環境氛圍，讓孩子們能夠輕松、快樂的學習，有條件的家庭盡可能可以給孩子一個閱讀角，讓孩子們隨時隨地可以閱讀，提升孩子的閱讀量，對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么，而是培養一種以書為伴的良好習慣，而這種習慣只能通過從頭到尾讀完一本，再讀一本的循環不斷的過程才能培養出來。校園閱讀通常會在圖書館或者在開放的空間進行。

2021年教育雙減以后，隨著外語學科被邊緣化，很多學科在很大程度上被重視起來，例如體育課就成為除語數學科外第三個重要的學科。學校教育已從知識教育向素質教育跨越了，已經全**關注學生的德智體美勞的發展，更加注重學習知識的應用、知識體系的搭建。在學習階段，所有學科的學習都會應用到語文知識，語文可以說是學好所有學科的鑰匙和關鍵，慢慢的語文這個學科變成是一門工具，運用好這個工具，會幫助其它學科的學習。未來教育的**終目標可能就是追求學習身體健康以及心理健康，將會化復雜為簡單化，閱讀和體育就是未來兩個重要的學習科目。 閱讀活動是校園教育中必不可以少的學科之一。上海第三屆校園閱讀活動

校園閱讀可以發生在圖書館，也可以發生在校園公共空間的任何一個角落！上海第三屆校園閱讀活動

在信息化管理中，閱讀的痕跡會在智能化管理系統中被記錄下來。在當今的教育體系中會設計一些可量化標準用于衡量校園教育活動或者教育教學中的效果或是成績。通常包括學習過程中的行為、認知、態度和各種學習結果（如學生作品、口頭陳述能力、調研報告、論文研究等）進行評價的一套等級標準體系，更注重定量評價與定性評價相結合。標準評價體系的存在能使學習過程具體化、可視化，并且有效降低了評價的主觀隨意性，從而更客觀的反映學生學習的優劣差異。在評價記錄的過程中，核**問題是界定關鍵性的學習表現和相應的評價層次。任務與要求、學習清單、評價細則應作為一個整體提供給學生，讓學習也清楚了解整個教學的評價體系，有而引導學習有效的學習和高效的應用校園的智慧教育系統。評價也可以是多元性，如自評、互評、教師評等等。上海第三屆校園閱讀活動