澤沃心理：心理壓力自測(cè)量表

心理壓力醫(yī)學(xué)上又稱為心理應(yīng)激，它是其被可以定義為個(gè)體在應(yīng)激作用下，通過(guò)認(rèn)知、應(yīng)對(duì)、社會(huì)支持和個(gè)性特征等中間因素的影響或中介，并以心理生理反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的作用“過(guò)程”。心理壓力自測(cè)量表，根據(jù)心理壓力應(yīng)激反應(yīng)較易認(rèn)知的軀體性、內(nèi)神經(jīng)反應(yīng)及情緒、狀態(tài)特征進(jìn)行綜合評(píng)估，從而確定心理壓力所處的程度或水平。

心理壓力自測(cè)量表共為20個(gè)測(cè)試題目。測(cè)試范圍包含軀體性反應(yīng)、神經(jīng)性反應(yīng)、情緒變化、精力、注意力等日常生活中較為常見(jiàn)的心理特及行為、狀態(tài)表現(xiàn)。每道答題均為：是、否兩個(gè)答案，分別計(jì)分為1分、0分。評(píng)定原則：按照20道答題所得分值計(jì)算累計(jì)分，即為測(cè)試的總分值。總分值區(qū)間為：0-20分。不同總分分值區(qū)間分別對(duì)應(yīng)為：低心理壓力狀態(tài)、正常心理壓力狀態(tài)、較高心理壓力狀態(tài)、高心理壓力狀態(tài)四個(gè)不同的心理壓力程度。測(cè)試針對(duì)當(dāng)前一周內(nèi)的心理壓力表現(xiàn)，表現(xiàn)心理壓力程度，對(duì)于心理壓力產(chǎn)生的緣由未做評(píng)估。因此長(zhǎng)期性有高/較高心理壓力表現(xiàn)者，請(qǐng)注意抑郁癥、焦慮癥等心理癥狀存在的可能。 澤沃心理提供智能版SDS抑郁自評(píng)量表。值得了解的澤沃心理專業(yè)心理測(cè)評(píng)平臺(tái)

澤沃心理智能版zisha風(fēng)險(xiǎn)因素評(píng)估量表

ZISHA風(fēng)險(xiǎn)因素評(píng)估量表（NGASR）的英文全稱是Nurses' Global Assessment of Suicide Risk Scale。這個(gè)量表是專為評(píng)估個(gè)體的ZISHA風(fēng)險(xiǎn)而設(shè)計(jì)的，包含了多個(gè)與ZISHA風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)的評(píng)估條目，并通過(guò)具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)量化個(gè)體的ZISHA風(fēng)險(xiǎn)。NGASR已被大范圍用于臨床實(shí)踐中，特別是在精神疾病患者的ZISHA風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中。其設(shè)計(jì)原理基于ZISHA風(fēng)險(xiǎn)的多元性，通過(guò)綜合評(píng)估多個(gè)風(fēng)險(xiǎn)因素來(lái)提高評(píng)估的準(zhǔn)確性。此外，NGASR也經(jīng)過(guò)了多次的翻譯和檢驗(yàn)，以確保其在不同文化背景下的適用性和準(zhǔn)確性。NGASR在多個(gè)國(guó)家被大范圍使用，并且信效度得到了認(rèn)可。例如，其Cronbach's α系數(shù)為0.667，與MINIZISHA分量表(MINI Suicidality Subscale)總分的相關(guān)系數(shù)為0.818(P<0.001)，表明其具有較好的內(nèi)部一致性和外部效度。 全新推出的澤沃心理主要特點(diǎn)澤沃心理為咨詢師提供智能拓客服務(wù)。

澤沃心理；國(guó)際IQ測(cè)試

IQ測(cè)試，也稱為智力測(cè)試或智商測(cè)試，是由德國(guó)心理學(xué)家施太倫（L.W.Stern）提出的。它是智力商數(shù)（intelligence quotient，簡(jiǎn)稱IQ）的縮寫(xiě)，是一種量化評(píng)估人的智力水平的指標(biāo)。量表測(cè)試范圍主要包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等多個(gè)方面。通過(guò)測(cè)試，可以了解個(gè)體在同齡人中的智力水平，評(píng)估其在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、邏輯等方面的潛能，為教育、職業(yè)選擇等提供參考。但我們需要注意的是IQ測(cè)試存在著一定的缺陷，首先，智商測(cè)試只能評(píng)估智力的某些方面，無(wú)法完整反映個(gè)體的能力。其次，智商測(cè)試的結(jié)果受到多種因素的影響，如文化背景、教育經(jīng)歷等。此外，有些心理學(xué)家認(rèn)為智商測(cè)試存在根本性缺陷，憑智商測(cè)試衡量智力是錯(cuò)誤的。因此，在使用IQ測(cè)試時(shí)，需要謹(jǐn)慎對(duì)待其結(jié)果，并結(jié)合其評(píng)估方法進(jìn)行綜合判斷。

澤沃心理智能版團(tuán)隊(duì)合作精神測(cè)試問(wèn)卷

團(tuán)隊(duì)合作精神測(cè)試問(wèn)卷（Team collaboration awareness test），旨在通過(guò)量表中的具體指標(biāo)和層級(jí)，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員在合作過(guò)程中的表現(xiàn)和意識(shí)狀態(tài)進(jìn)行量化評(píng)估，從而更準(zhǔn)確地了解團(tuán)隊(duì)成員的合作狀態(tài)和合作意識(shí)。為更好的反應(yīng)團(tuán)隊(duì)成員的合作狀態(tài)，該量表篩選團(tuán)隊(duì)合作行為中的常見(jiàn)十個(gè)問(wèn)題，從溝通互動(dòng)、工作協(xié)助、關(guān)系維持三個(gè)因子（維度），對(duì)團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)合作中的深層認(rèn)知進(jìn)行評(píng)估，以便于更準(zhǔn)確的了解成員對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)傾向及態(tài)度。

評(píng)分常模：?jiǎn)柧碓u(píng)分按照累計(jì)總分評(píng)估團(tuán)隊(duì)合作精神的意識(shí)傾向程度，實(shí)際總分為10-40分之間，其中10-14分為合作意識(shí)很差；14-24分為合作意識(shí)較差；25-34分為合作意識(shí)一般；35-40分為合作意識(shí)良好。而各個(gè)因子分值為各項(xiàng)因子所含問(wèn)題的累計(jì)分值，為便于理解及產(chǎn)看，因子分在報(bào)告中全部轉(zhuǎn)化為分值區(qū)間為：1-10分的T分值顯示。因子分值狀態(tài)劃分為：3-4分意識(shí)差；4-6分意識(shí)較差；6-8分意識(shí)一般；8-10分意識(shí)良好四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 澤沃心理是做心理測(cè)評(píng)量表的專業(yè)平臺(tái)。

澤沃心理智能版中學(xué)生在校適應(yīng)能力測(cè)試量表

在校生活適應(yīng)能力，是指中學(xué)生通過(guò)將心理適應(yīng)性的各種個(gè)性特征互相配合起來(lái)，適應(yīng)校園生活環(huán)境的能力。一個(gè)人是否能適應(yīng)新環(huán)境，以及能否處理好考試、矛盾等較重大事情，與他(她)的心理適應(yīng)性高低有很直接的關(guān)系，也關(guān)系到學(xué)習(xí)的穩(wěn)定、正常及有效的開(kāi)展。初、高中學(xué)生面對(duì)著學(xué)校環(huán)境、年級(jí)環(huán)境及學(xué)習(xí)壓力的不斷變化，在新的環(huán)境里是否能夠很好的適應(yīng)下來(lái)，影響重大。中學(xué)生在校生活適應(yīng)能力測(cè)試量表（Middle school students' school adaptation achievement test），主要從：保守/開(kāi)放態(tài)度、心理承壓能力、環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)四個(gè)維度，檢測(cè)中學(xué)生在校園生活環(huán)境中的適應(yīng)能力水平。

評(píng)估體系：20道測(cè)試目各題答案所得分值累計(jì)值為總分值；各因子答題的累計(jì)分值為因子總分。測(cè)試總分區(qū)間為：-40分-40分。不同的總分區(qū)間分別對(duì)應(yīng)：在校適應(yīng)能力極差、較差、一般、良好、良好五個(gè)層級(jí)。 澤沃心理提供焦慮、抑郁等常見(jiàn)心理癥狀智能心理測(cè)評(píng)服務(wù)?；橐鰡?wèn)題就選擇澤沃心理包括什么測(cè)試

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